Forum jeunesse sur les changements climatiques en Arctique FJCCA : Programme

français / english

Programme

Horaire de la journée

7 h 30 – 8 h 30	Accueil
8 h 30 – 9 h 15	Allocution du président d'honneur et conférence d’ouverture
9 h 30 – 10 h 30	Ateliers no1
10 h 30 – 10 h 45	Pause- café et collation
10 h 45 - 11 h 45	Ateliers no 2
11 h 45 – 13 h 15	Dîner, expo-environnement et salon des compagnies/exposants
13 h 15 - 13 h 30	Conférence de M. Jérôme Normand
13 h 30 -14 h 45	Ateliers-débats interactifs
14 h 45 – 15 h	Pause-café et collation
15 h - 16 h 30	Prix expo-environnement, conférence de fermeture et conclusion
16 h 30 -17 h 30	Extension de l’expo-environnement et du salon des compagnies/exposants

Allocution du président d'honneur et conférence d'ouverture

Allocution du Président d'honneur, M. Régis Labeaume, maire de la ville de Québec

L'Arctique enfiévré: sentinelle du réchauffement planétaire

Pr. Louis Fortier, Directeur scientifique d’ArcticNet, Département de biologie, Université Laval

Ateliers no 1 et 2 : thèmes

Notes :

Tous les ateliers sont donnés deux fois. Les ateliers T02 et T05 sont donnés en français à 9 h 30 et en anglais à 10 h 45.
Tous les ateliers s'adressent maintenant autant aux élèves qu'aux adultes.

T01.	Le rôle de l’océan Arctique dans le système climatique. Dany Dumont, étudiant au doctorat, Institut national de recherche scientifique, Centre Eau, Terre et Environnement langue : français Les océans jouent un rôle capital dans la régulation du climat planétaire. L’océan Arctique, un océan recouvert de glace, qui relie le Pacifique à l’Atlantique, est, malgré des apparences désertiques, un lieu extrêmement actif où se joue une partie importante du destin du climat. Dans cet atelier, nous explorerons, avec un point de vue polaire, la merveilleuse complexité des rouages du climat.
T02.	Le cycle du carbone et le réseau alimentaire dans l’océan Arctique / Carbon cycling and the Arctic Ocean food web Dr Alexandre Forest, Département de biologie, Université Laval Langue : bilingue - français à 9 h 30, anglais à 10 h 45 Saviez-vous que les océans s’accaparent environ le tiers de l’important gaz à effet de serre, le dioxyde de carbone (CO2), que les activités humaines produisent sur Terre? Ainsi, sans les océans, le réchauffement climatique global serait beaucoup plus rapide. Paradoxalement, dans l’océan Arctique, la hausse des températures qui induit la disparition du couvert de glace permettrait à cet océan de capter davantage de CO2! Venez apprendre, dans cet atelier, si l’océan Arctique peut nous aider à réduire potentiellement l’impact des changements climatiques.
T03.	L'écosystème marin Arctique, et comment la vie s'est adaptée à la présence de glace Séphane Thanassekos, Étudiant au doctorat, Département de biologie, Université Laval Langue : français Au cours de cet atelier, vous apprendrez comment l'écosystème marin arctique fonctionne et comment il s'est adapté aux conditions particulières environnantes. Après quelques explications, des organismes préservés vous seront présentés et de spectaculaires vidéos prises pendant des expéditions dans l'Arctique vous montreront comment récolter des organismes dans des conditions extrêmes. Après cet atelier, vous pourrez répondre à la question: « Comment capturer du zooplancton sous deux mètres de glace? »
T04.	À la découverte de la faune arctique : des animaux qui n’ont pas froid aux yeux! Joëlle Taillon, Étudiante au doctorat, Département de biologie, Université Laval Langue : français L'étude et l'observation de la faune arctique nous permettent de découvrir une vie inattendue et très riche. La faune arctique présente des adaptations particulières qui lui permettent à la fois de profiter des richesses éphémères et de résister aux conditions climatiques extrêmes de l'Arctique. Lors de cet atelier, nous partirons à la découverte de cette faune pour mieux en apprécier toute la beauté et aussi nous émerveiller devant l'ingéniosité de la nature.
T05.	La recherche à bord du brise-glace Amundsen / Research onboard the icebreaker Amundsen Keith Lévesque, Coordonnateur de la recherche en mer, ArcticNet Stéphane Julien, Commandant, Garde Côtière Canadienne Langue : bilingue - français à 9 h 30, anglais à 10 h 45 En 2003, la transformation d’un brise-glace de la Garde côtière en plate-forme de recherche de pointe, l'Amundsen, a permis au Canada de redevenir un joueur important au sein de l'effort international pour étudier le réchauffement de l'océan Arctique. Dans cet atelier, venez en apprendre sur la navigation et l’équipement de l’Amundsen et découvrir les nombreuses études en sciences naturelles, médicales et sociales qui s’y sont effectuées depuis cinq ans.
T06.	Transport and Chemistry of Contaminants in the Arctic Sonja Ostertag, Étudiante au doctorat, University of Northern British Columbia Language : english In this workshop, participants will learn about which contaminants are in the Arctic and their possible effects on the people and environment. Particular attention will be paid to what the sources of these compounds are and whether their levels are increasing or decreasing in the circumpolar north.
T07.	Émissions de gaz à effet de serre: quand l’Arctique nous renvoie la balle Dr Leira Retamal, Institut national de Recherche Scientifique, Centre Eau, Terre et Environnement Langue : français Une des conséquences du réchauffement climatique dans les régions polaires est la libération d'une quantité considérable de carbone entreposée dans les sols qui, historiquement, était immobilisée à cause du gel permanent. Ce carbone, devenu accessible à la dégradation microbienne, a un rôle important dans l'émission naturelle de gaz à effet de serre. Les particularités des écosystèmes nordiques et le rôle des micro-organismes dans cet enjeu global vous seront présentés lors de cette conférence.
T08.	L’avenir de l’étendue de la banquise arctique prédit à l’aide de modèles numériques Pr. Bruno Tremblay, Atmospheric and Oceanic Sciences, McGill University Jean-François Lemieux, Étudiant au doctorat, Atmospheric and Oceanic Sciences, McGill University Langue : français Les modèles numériques nous permettent de projeter le système climatique dans le futur et d’en étudier le comportement si l’on augmente la concentration atmosphérique de gaz à effet de serre. Bien que les prédictions quant au moment où l’Arctique sera libre de glace en été soient incertaines, on observe que l’Arctique peut perdre près de la moitié de son couvert de glace estival en moins d’une décennie! Nous discuterons ensemble des mécanismes responsables de ces changements abrupts.
T09.	Coastal meltdown, rising seas and ecosystem collapse Pr Warwick Vincent, Directeur du Centre d’études nordiques, Département de biologie, Université Laval Julie Veillette, étudiante au doctorat, Département de biologie, Centre d'études nordiques, Université Laval Language : english The Arctic is on the brink of massive change, with global implications. In this workshop we will do experiments to better understand the " vicious albedo circle", coastal ice shelf collapse and rising sea levels.
T10.	La Bourse du carbone et les taxes sur le carbone Conférencier : Dany Lemieux, ÉcoRessources, Québec Langue : français Cet atelier permettra aux participants de clarifier les notions de base entourant le marché du carbone, notamment les fondements du marché et son fonctionnement, de même que les acteurs pouvant y être impliqués. Nous discuterons donc de l’Accord international de Kyoto, des cadres réglementaires nord-américains imminents, du marché volontaire, des bourses du carbone, etc.
T11.	Fonte du pergélisol: vulnérabilité des infrastructures et érosion Tania Gibéryen, Étudiante au doctorat, Département de géographie, Centre d’Études Nordiques, Université Laval Langue : français Cet atelier abordera, de manière interactive, la problématique de la fonte du pergélisol et ses impacts sur les infrastructures nordiques. Les définitions essentielles à la compréhension du sujet seront d'abord expliquées. Par la suite, un court film exposera le travail du chercheur sur le terrain. Finalement, une carotte échantillonnée de pergélisol sera analysée en groupe.
T12.	À qui appartiennent l’Arctique et ses ressources? Pr Suzanne Lalonde, Faculté de droit, Université de Montréal Langue : français Le réchauffement climatique a non seulement transformé l'environnement physique de l'Arctique, mais également son importance pour la communauté des États. L'ouverture de nouvelles voies maritimes et l'accès plus aisé aux richesses énergétiques de la région font de l'Arctique une zone d'intérêt géostratégique, non seulement pour les États limitrophes, mais pour l'ensemble des États.
T13.	Integrating traditional and scientific knowledge Mrs. Lisa-Marie Allikamik, Adamina Partridge, and Jessica Kotierk, Circumpolar Inuit Field Program, Schools on Board 2008 Language : english The 2008 Schools on Board Circumpolar Inuit Field Program integrated the Two Ways of Knowing philosophy by combining both Traditional Knowledge and scientific field research into one unique program. The program participants will discuss the Two Ways of Knowing concept through their individual experiences during the field program, and the current Schools on Board Circumpolar Young Leader intern will finish this presentation off by introducing current Schools on Board Traditional Knowledge research outreach. This workshop is given only once at 9:30am.
T14.	Arctic Landscape: From Taïga To Polar Desert Pr Trevor Bell, Memorial University of Newfoundland Langue : anglais Arctic landscapes range from spectacular fiords to ice-covered mountains to broad coastal plains. Cold climate processes are responsible for distinct ground patterns and landforms, such as polygons and pingos. As climate changes, some Arctic landscapes become less stable, which impacts local ecosystems and communities. This presentation illustrates the range of Arctic landscapes, explains the origin of their most distinctive landforms, and examines their sensitivity to climate change. This workshop is given only once at 10:45am.
T15.	Comment construire un bon dossier de presse multidisciplinaire Éric Moreault, Journaliste au Soleil, Québec Langue : français Lorsque les médias causent environnement, il y a du vert pâle, du vert foncé, mais aussi du rouge. Comment s’y retrouver? Des références et des trucs pour faire preuve de discernement dans ce qu’offrent les médias afin d’établir une solide documentation.
T16.	Explore the Poles with Schools on Board and Students on Ice Lucette Barber, Program Coordinator, Schools on Board, Ginette Potentier, student of the 2006 Schools on Board field program, Geoff Greene, Executive Director, Students on Ice Language : english Discover the exciting opportunities for students and teachers to explore and experience science and research in the Arctic through the Schools on Board program, or jump onboard one of the many exciting educational expeditions to the Arctic and Antarctic with the Students on Ice program. Hear about the experiences of one of our students who participated on a previous Schools on Board field program.

Ateliers-débats interactifs : thèmes

D01.	Comment les sciences arctiques nous aident-elles à relever le défi climatique? Étudiants gradués ArcticNet 2007-2009 est la quatrième Année Polaire Internationale (API) où un concert de nations se mobilise autour de questions pertinentes à l’environnement polaire. Cependant, c’est la première fois qu’une telle entreprise concorde avec une crise climatique planétaire et, par conséquent, a autant d’impact sur les sociétés du monde. Est-ce que la « big science » de l’API peut aider le monde à faire face à la crise et comment?
D02.	Quel est le potentiel économique de l’Arctique et à qui profiteront ses ressources? M. Robert Fortin, ministère des Affaires indiennes et du Nord, gouvernement du Canada Le développement économique des régions arctiques et subarctiques dans des domaines comme l'exploitation minière et pétrolière, la foresterie, et le tourisme est actuellement en plein essor. Toutefois, est-ce que les bénéfices économiques amenés par ce développement profitent réellement aux habitants du Nord? De plus, est-ce que cette course aux ressources se fait au détriment de l’environnement et de la biodiversité? Dans cet atelier-débat, venez discuter des aspects négatifs et positifs du développement rapide qui se déroule actuellement dans l’Arctique.
D03.	Are Inuit prisoners of climate change? James Kuptana, Trent University Mrs. Lisa-Marie Allikamik, Adamina Partridge, and Jessica Kotierk, Circumpolar Inuit Field Program, Schools on Board 2008 The discourse in the academic world and in northern communities surrounding climate change is no longer whether the climate is changing or not; climate is changing and the general trend is that it is in fact warming. Scientists and people who are vulnerable to climate change (Indigenous peoples around the world), in this case Inuit, are interested in how quickly the change is coming and more importantly how to prepare and enable people, and ultimately communities to adapt to change. Inuit have witnessed first hand the changing environment. And now these changes are occurring much more rapidly as the addition of carbon dioxide and other greenhouse gases have begun accumulating in the atmosphere. Many Inuit live in remote northern communities. The relationships between Inuit, the land, the sea, and the animals are a large part of Inuit identity and cultural well being. Based on the documented changes by scientists, researchers and the local knowledge that communities have accumulated over many generations, can we say that Inuit are "prisoners of climate change"?
D04.	Les changements climatiques sont-ils irréversibles? Pr Georges Beaudoin, Département de géologie et de génie géologique, Université Laval La température moyenne sur Terre a augmenté de 0,7 °C depuis la fin des années 1800, et on s’attend à ce qu’elle continue d'augmenter jusqu’à +6 °C d’ici l’an 2100. Ceci constitue un rapide et profond changement qui témoigne du dérèglement de la machine climatique globale induite par les activités humaines. Dans cet atelier-débat, venez discuter des moyens de corriger la situation et donner votre avis sur l'irréversibilité du réchauffement global si nous n'agissons pas.
D05.	Quelles sont les responsabilités des pays face aux changements climatiques? Philippe Le Prestre, directeur de l’Institut Hydro-Québec en environnement, développement et société Les Conférences des Nations Unies sur le climat (ex. Kyoto) réunissent plus de 180 pays et ont pour objectif de trouver un terrain d'entente et une ambition commune pour réduire le réchauffement climatique. Toutefois, certains pays refusent de ratifier les ententes et font en sorte que des solutions globales ne soient toujours pas possibles. Dans cet atelier-débat, venez discuter des actions et des inactions des différents pays sur l’avenir du régime climatique.